Apprentissage de la programmation à l’école par l’intermédiaire de robots éducatifs. Des environnements technologiques à intégrer.

Olivier GRUGIER 1, François VILLEMONTEIX 2
1 Université Paris Descartes, ESPE de l'académie de Paris, Université Paris-Sorbonne – Laboratoire EDA EA4071, France
2 Université de Cergy-Pontoise, ESPE de l’académie de Créteil – Laboratoire Ecole, Mutations et Apprentissages EMA-EA4507, France

Dans le cadre d’une recherche financée par l’agence nationale de la recherche, DALIE (didactique et apprentissage de l’informatique à l’école), nous présentons des analyses de traces d’activités en classe d’école primaire. Dans différentes classes, des séquences d’enseignement ont été développées par des enseignants, novices ou non, avec des robots programmables. Par les rencontres vécues, les jeunes élèves semblent avoir acquis une démarche scientifique et technologique tout en développant des compétences et des connaissances techniques ainsi qu’informatiques. Les résultats montrent qu’un enseignement de l’informatique est possible et trouve une légitimité avec les nouveaux programmes (MEN, 2015) pour l’école.Within the framework of a research financed by the national agency of the research, DALIE (didactics and learning of the computing at the school), we present analyses of tracks of activities in class of primary school. In various classes, sequences of teaching were developed by teachers with programmable robots. The results are that the young pupils seem to have acquired a scientific and technological initiative while developing skills and technical knowledge as well as computing. The teaching of the computing is possible and finds a legitimacy with the new programs (MEN, on 2015) for the school
Informatique, programmation, robot, technologie, apprentissageComputer science, programming, robot, technology, learning